CORDEIRO

O cordeiro é o símbolo mais antigo da Páscoa. No Novo Testamento, simboliza Cristo que é o Cordeiro de Deus sacrificado em prol da salvação de toda a humanidade, seu rebanho.

PÁSCOA

A Cruz da Ressurreição

Traduz, ao mesmo tempo, sofrimento e ressurreição.

O Cordeiro

Simboliza Cristo, que é o cordeiro de Deus, e se sacrificou em favor de todo o rebanho.

O Pão e o Vinho

Na ceia do senhor, Jesus escolheu o pão e o vinho para dar vazão ao seu amor. Representando o seu corpo e sangue, eles são dados aos seus discípulos, para celebrar a vida eterna.

CIRCO

Dia do Circo: Mini-projeto:Artistas do circo

•Após a leitura do conto Aniversário de palhaço (Caixa de idéias):

1. Organizar um painel com os nomes dos diferentes artistas do Circo, escritos em letra maiúscula de imprensa: trapezistas, malabaristas, mágicos, palhaços, amestradores de animais, etc. Esclarecer o tipo de trabalho desses profissionais e informar que atualmente a tendência dos circos e não mais utilizar animais como atração, em respeito às necessidades e a natureza dos bichos.

2. AOrganizar a confecção das personagens da história, utilizando material de sucata: separe algumas garrafas plásticas de 1 litro, papel espelho, papel laminado, restos de lã, cola, bolinhas de papel crepom, canetas hidrográficas e outros materiais. Convide os alunos a criar as personagens da história: o palhaço Faísca, o domador de leões, a bailarina. Os alunos podem trabalhar em grupos ou em duplas.

Depois de prontas, as turmas poderão brincar de boliche com as personagens, ou dramatizar a história ou simular a festa do palhaço Faísca - nesse caso sugira que cada um desenhe um presente para dar ao palhacinho.

•Pedir aos alunos que escolham ser um dos amigos do palhaço Faísca e desenhem em uma folha de papel o presente que dariam a ele. Expor os desenhos na sala ao lado de um resumo da história - que pode ser elaborada coletivamente, tendo o professor como escriba.

O circo é o lugar mágico que alimenta a fantasia. A riqueza de suas atrações e a arte fanstástica de seus profissionais emocionam pessoas de todas as idades. O dia 27 de março foi escolhido como o dia do Circo em homenagem ao palhaço Piolin nascido, nesta data, em 1897.

LEIA O TEXTO:Aniversário de palhaço

Faísca era um palhaço muito engraçado que vivia em um circo da cidade.

Ele fazia muitas palhaçadas para divertir a criançada: virava cambalhota, equilibrava argolas e sabia mágicas também.

Ele tinha muitos amigos, além do público, é claro. O engolidor de espadas, o mágico, o domador de leões, a bailarina, o homem do algodão-doce, o pipoqueiro. Todos gostavam do palhaço Faísca e de suas palhaçadas.

Quando o domingo chegou, o mágico trouxe a boa notícia: era dia de aniversário no circo. Era o aniversário do palhaço Faísca! Todos ficaram animados e começaram a combinar uma festa-surpresa para ele.

Então ficou acertado que durante o espetáculo daquela tarde eles iriam comemorar. Quando Faísca entrou no picadeiro, a criançada logo começou a gritar:

-- Palhaço Faísca pula, rola e pisca! Palhaço Faísca pula, rola e pisca!

E o palhaço começou seu show: subiu feito foguete na tromba do elefante, pulou na tina de água, rolou na bacia de farinha e engoliu uma régua inteirinha! Virou cambalhota no ar, rodopiou no meio do picadeiro, dançou rock de guarda-chuva e assustou o pipoqueiro. Soltou fogo pela boca, imitando um dragão, equilibrou 20 pratos, 15 copos e 2 maçãs com uma só mão!

A garotada ria a valer. Faísca era muito legal. Faísca era sensacional!

De repente, os tambores começaram a rufar. A garotada se calou. O que iria acontecer?

Foi aí que o domador de leões, a bailarina, o mágico, o engolidor de espadas, o homem do algodão doce e pipoqueiro entraram no picadeiro com seus presentes. Atrás deles, via-se um enorme bolo de chocolate com velas acesas.

E quando a turma começou a cantar "Parabéns a você", Faísca começou a chorar de emoção. Chorou tanto que suas lágrimas de palhaço inundaram o picadeiro. Daí, os balões coloridos começaram a cair sobre o público. Eram verdes, azuis, amarelos e vermelhos. Faísca não perdeu tempo com o choro e resolveu fazer palhaçada: com um grande alfinete começou a estourá-los. Foi uma farra geral.

Que aniversário sensacional!

MOMENTOS DE FANTASIA

ATIVIDADES DE CASA TEM OBJETIVOS PRÓPRIOS

- Formar hábitos de estudo.
- Relacionar a que se ensina na escola com o que se faz em casa.
- Relembrar a aula.
-Criar responsabilidade.
-Deve seguir regras.
-Ser bem planejado.
-Não deve ser dado para crianças muito pequenas, que ainda não possuem autonomia para decidir.
-Deve dar prazer, o que motiva para a aula.
-Deve ser de competência da criança e não da mãe.
-Não deve durar mais de 1/4 do tempo livre.
-Deve sempre apresentar um desafio desenvolvendo o raciocínio.
-Deve criar um relacionamento agradável e gostoso entre a criança x escola x família.

-DEVE SER : INTELIGENTE, BEM PREPARADO, CRIAR DESAFIOS, NÃO SER GRANDE.

CONCEPÇÕES TEÓRICAS

RACIONALISMO:- Enfoca os aspectos internos do indivíduo dados a priori pela hereditariedade.
- O sujeito já nasce com as estruturas mentais prontas.
- O conhecimento é visto como algo que vem de dentro para fora, decorrente do exercício, pelo sujeito, das estruturas mentais que possui.
- O sujeito age sobre si mesmo e sobre o objeto.(PLATÃO)


EMPIRISMO: -Enfoca os aspectos externos ao indivíduo.
- O meio é que leva o sujeito ao conhecimento, ou seja, de fora para dentro. -Na perspectiva empirista, o conhecimento é transmitido e repassado pelos componentes do mesmo.
-O meio age sobre o sujeito.(PAVLOV-SKINNER)

CONSTRUTIVISMO: -Objeto de conhecimento.
-Meio ambiente.
- Interação social. (PIAGET)

EDUCAÇÃO INFANTIL : MINHA VIDA MEUS AMORES

Momentos de aprendizagem e socialização

ATIVIDADES DE ESCRITA ESPONTÂNEA

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4


ATIVIDADE 5

ATIVIDADE 6


ATIVIDADE 7


ATIVIDADE 8

ATIVADADE 9

ATIVIDADE 10

ATIVIDADE 11

ATIVIDADE 12

ATIVADADE 13

ATIVIDADE 14

ATIVIDADE 15

ATIVIDADE 16

ATIVIDADE 17

ATIVIDADE 18

O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO CLÍNICO E INSTITUCIONAL

O clínico busca não só compreender o porquê de o sujeito não aprender algumas coisas, mas o que ele pode aprender e como, o institucional na construção do conhecimento do sujeito, que neste momento é a instituição com sua filosofia, valores e ideologia, a instituição está associada à forma de existir do sujeito institucional, seja ela a família, a escola, uma empresa, um hospital, uma creche, uma organização assistencial.

ÁREA DE ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO

No primeiro nível: o psicopedagogo atua nos processos educativos com o objetivo de diminuir a "frequência dos problemas de aprendizagem", nas questões didático-metodológicas,na formação e orientação de professores, e aconselhamento aos pais.

No segundo nível: com o objetivo de diminuir e tratar dos problemas de aprendizagem já instalados, criando um plano diagnóstico da realidade institucional, elaborando planos de intervenções baseados nesses diagnósticos, a partir do qual procura-se avaliar os currículos com os professores,para que não se repitam tais transtornos.

No terceiro nível: para eliminar os transtornos já instalados, num procedimento clínico com todas as suas implicações.
A forma de abordar o objeto de estudo pode assumir características específicas a depender da modalidade, clínica, preventiva e assistencial, envolvendo elaboração teórica.