MOMENTOS DE FANTASIA

ATIVIDADES DE CASA TEM OBJETIVOS PRÓPRIOS

- Formar hábitos de estudo.
- Relacionar a que se ensina na escola com o que se faz em casa.
- Relembrar a aula.
-Criar responsabilidade.
-Deve seguir regras.
-Ser bem planejado.
-Não deve ser dado para crianças muito pequenas, que ainda não possuem autonomia para decidir.
-Deve dar prazer, o que motiva para a aula.
-Deve ser de competência da criança e não da mãe.
-Não deve durar mais de 1/4 do tempo livre.
-Deve sempre apresentar um desafio desenvolvendo o raciocínio.
-Deve criar um relacionamento agradável e gostoso entre a criança x escola x família.

-DEVE SER : INTELIGENTE, BEM PREPARADO, CRIAR DESAFIOS, NÃO SER GRANDE.

CONCEPÇÕES TEÓRICAS

RACIONALISMO:- Enfoca os aspectos internos do indivíduo dados a priori pela hereditariedade.
- O sujeito já nasce com as estruturas mentais prontas.
- O conhecimento é visto como algo que vem de dentro para fora, decorrente do exercício, pelo sujeito, das estruturas mentais que possui.
- O sujeito age sobre si mesmo e sobre o objeto.(PLATÃO)


EMPIRISMO: -Enfoca os aspectos externos ao indivíduo.
- O meio é que leva o sujeito ao conhecimento, ou seja, de fora para dentro. -Na perspectiva empirista, o conhecimento é transmitido e repassado pelos componentes do mesmo.
-O meio age sobre o sujeito.(PAVLOV-SKINNER)

CONSTRUTIVISMO: -Objeto de conhecimento.
-Meio ambiente.
- Interação social. (PIAGET)

EDUCAÇÃO INFANTIL : MINHA VIDA MEUS AMORES

Momentos de aprendizagem e socialização

ATIVIDADES DE ESCRITA ESPONTÂNEA

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4


ATIVIDADE 5

ATIVIDADE 6


ATIVIDADE 7


ATIVIDADE 8

ATIVADADE 9

ATIVIDADE 10

ATIVIDADE 11

ATIVIDADE 12

ATIVADADE 13

ATIVIDADE 14

ATIVIDADE 15

ATIVIDADE 16

ATIVIDADE 17

ATIVIDADE 18

O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO CLÍNICO E INSTITUCIONAL

O clínico busca não só compreender o porquê de o sujeito não aprender algumas coisas, mas o que ele pode aprender e como, o institucional na construção do conhecimento do sujeito, que neste momento é a instituição com sua filosofia, valores e ideologia, a instituição está associada à forma de existir do sujeito institucional, seja ela a família, a escola, uma empresa, um hospital, uma creche, uma organização assistencial.

ÁREA DE ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO

No primeiro nível: o psicopedagogo atua nos processos educativos com o objetivo de diminuir a "frequência dos problemas de aprendizagem", nas questões didático-metodológicas,na formação e orientação de professores, e aconselhamento aos pais.

No segundo nível: com o objetivo de diminuir e tratar dos problemas de aprendizagem já instalados, criando um plano diagnóstico da realidade institucional, elaborando planos de intervenções baseados nesses diagnósticos, a partir do qual procura-se avaliar os currículos com os professores,para que não se repitam tais transtornos.

No terceiro nível: para eliminar os transtornos já instalados, num procedimento clínico com todas as suas implicações.
A forma de abordar o objeto de estudo pode assumir características específicas a depender da modalidade, clínica, preventiva e assistencial, envolvendo elaboração teórica.

DESLOCANDO-SE NO ESPAÇO

Exercício: 03

Uma criança fica junto a um determinado objeto: uma mesa, uma cadeira, por exemplo.
Coloca-se ora à direita, ora à esquerda, ora atrás, ora na frente do objeto, segundo comandos do professor.

CAMINHANDO NO INTERIOR DE UM AMBIENTE

Exercício:02

A criança caminha no interior da sala de aula, ora pelo lado maior, ora pelo lado menor, ora com um pé só, ora com os dois pés juntos. Variar o ritmo, caminhando lenta e rapidamente.

O ESPAÇO É MEU

Exercício: 01

Deslocando um objeto( uma bola), ora para a direita, ora para a esquerda, ora para trás, ora para frente da criança, que deverá dizer a posição de cada deslocamento.