Cartão

Desenho para colorir

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Presépio

PARA REFLETIR

"Existe um mundo que acontece pelo desenrolar lógico da história, em toda a sua crueza e insensibilidade. Mas há um mundo igualmente concreto que nasce dos sonhos: a Pietá, de Michelangelo, o Beijo, de Rodin, as telas de Van Gogh e Monet, as músicas de Tom Jobim, os Livros de Guimarães Rosa e de Saramago, as casas, as comidas: eles existiram primeiro como sonho, antes de existirem como fato. Quando os sonhos assumem forma concreta, surge a beleza." 


Rubem Alves

COMO ORGANIZAR UMA SALA DE AULA?

a) Antes de qualquer atividade o professor se planeja. 
b) Esse planejamento é através de uma reunião, seja para elaborar uma aula, fazer uma festa, decorar a sala e outras atividades.
c) O professor tem que ter  uma agenda ou caderno para registrar todo o desenvolvimento da aula como também as decisões que foram tomadas no planejamento. 
d) Todo o material que o professor for utilizar na aula tem que está  em mãos, a fim de evitar que as crianças fiquem dispersas ou que a atenção seja interrompida. 
e) Os planos dependerão das necessidades, capacidades, interesse e idade do grupo. 
f) O professor deve chegar na sala antes das crianças, para verificar se todo que precisa está preparado para não haver improvisações.  

PRINCÍPIOS QUE FAVORECEM A RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO

1º Inicia-se com atitude de respeito do professor pelas crianças e pelo seus interesses, sentimentos, valores e ideias. 
2º Na organização da sala. 
3º Elaboração das atividades. 
4º Interação do professor com as crianças. 
5º Conhecendo as necessidades fisiológicas, emocionais e intelectuais. 

FRASE CÉLEBRE DE MARIE CURIE

Marie Curie (1867-1934)

Prémio Nobel da Física em 1903

 

"Nada na vida deve ser receado.

Tem apenas que ser compreendido".

FRASE MARIE CURIE

Cada pessoa deve trabalhar para o seu aperfeiçoamento e, ao mesmo tempo, participar da responsabilidade coletiva por toda a humanidade. 




Marie Curie

FRASE MARIE CURIE

Eu nunca vejo o que já foi feito. Eu somente vejo o que ainda falta para ser feito. 




Marie Curie

MARIE CURIE

Em 1897 aos 30 anos de idade, Marie Curie ainda era uma pessoa desconhecida. Polonesa, de família pobre, conseguiu com muitas dificuldades estudar em Paris, onde obteve as licenciaturas em Física (1893) e Matemática (1894). Casou-se no ano seguinte com Pierre Curie, um pesquisador oito anos mais velho do que Marie, experiente, que já tinha publicado importantes trabalhos experimentais (sobre a “piezoeletricidade”, um fenômeno em que cristais submetidos a tensões produzem eletricidade) e teóricos. Marie realizou suas primeiras pesquisas sobre um tema não muito interessante de física aplicada: o estudo do magnetismo de aços industriais. Em 1897, após uma gravidez difícil, nasceu sua primeira filha, Irène. Logo depois, com o apoio do marido, Marie resolveu tentar aquilo que nenhuma mulher havia ainda conseguido: um título de doutora em física, pela Sorbonne.

2011 - ANO INTERNACIONAL DA QUÍMICA

O Prêmio Nobel de Química concedido a Marie Sklodowska Curie pela descoberta dos elementos rádio e polônio é motivo de inspiração, especialmente para as mulheres, que pretendem seguir cursos na área de química. Única a receber dois prêmios Nobel em áreas científicas distintas. Em 1911, recebeu o primeiro Nobel de Química concedido a uma mulher.

PARA REFLETIR

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão

 
Paulo Freire

PARA REFLETIR

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".
 

( Paulo Freire )

PARA REFLETIR

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”

 

Paulo Freire

PARA REFLETIR

O segredo é não correr atrás das borboletas... É cuidar do jardim para que elas venham até você.

 

Mário Quintana

PARA REFLETIR

Sentir é criar. Sentir é pensar sem ideias, e por isso sentir é compreender, visto que o universo não tem ideias.

 

Fernando Pessoa 

PARA SEMPRE - POEMA PARA O DIA DAS MÃES

Por que Deus permite
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.
(Carlos Drummond de Andrade)

EXERCÍCIO LÓGICO

EXERCÍCIO LÓGICO

ATIVIDADE: JOGO DE ASSOCIAÇÃO

ATIVIDADE: JOGO DE ASSOCIAÇÃO

ATIVIDADE: JOGO DE ATENÇÃO

ATIVIDADE: JOGO DE ATENÇÃO

QUADRO DA SEQUÊNCIA DIAGNÓSTICA PROPOSTA POR WEISS

1º - Entrevista Familiar Exploratória Situacional (EFES) 
2º - Anamnese 
3º - Sessões lúdicas centradas na aprendizagem (para crianças) 
4º - Complementação com provas e testes (quando for necessário) 
5º - Síntese Diagnóstica - Prognóstico 
6º - Devolutiva - Encaminhamento 
(WEISS, 1994)

ESQUEMA SEQUENCIAL PROPOSTO PELA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE

- Ações do entrevistador ---- Procedimentos Internos do Entrevistador 
- EOCA ---- 1º sistema de hipóteses; Linhas de investigação 
- Testes ---- Escolha de instrumentos; 2º sistema de hipóteses; Linhas de investigação 
- Anamnese ---- Verificação e decatação do 2º sistema de hipótese. Formulação do 3º sistema de hipóteses 
- Elaboração do Informe ---- Elaboração de uma imagem do sujeito (irrepetível) que articula a aprendizagem com os aspectos energéticos e estruturais, a- histórico e histórico que a condicionam. (Visca, 1991).

SÍMBOLO DA PSICOPEDAGOGIA

O Símbolo da Psicopedagogia foi eleito por maioria de votos no VIII Congresso Brasileiro de Psicopedagogia realizado em São Paulo de 9 a 11 de julho de 2009.

A Diretoria Executiva da ABPp mobilizou-se para que fosse criado e adotado um símbolo que representasse a atividade profissional do Psicopedagogo e traduzisse toda a grandeza da Psicopedagogia.

Criado a partir da imagem da Fita de Möbius, matemático e astrônomo alemão que ao pesquisar o desenvolvimento de uma Teoria dos Poliedros, descobriu uma curiosa superfície que ficou conhecida com seu nome.

O significado do Símbolo eleito foi descrito da seguinte forma: Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o olhar do Psicopedagogo. As voltas estão dispostas de forma a representar a aprendizagem do indivíduo. O círculo central representa o indivíduo em processo para a aquisição de conhecimento, chegando ao fim com mudanças perceptíveis (círculo vermelho).

SÍMBOLO DA PSICOPEDAGOGIA

MAPEAMENTO

POEMA

8 DE MARÇO DIA DA MULHER

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

A criação do Dia Internacional da Mulher está associada ao incêndio que matou 125 mulheres em uma fábrica de Nova York, nos Estados Unidos. Entretanto, a idéia de se estabelecer uma data que simbolizasse a luta das mulheres por melhores condições de trabalho surgiu um ano antes, em 1910, durante a II Conferência Internacional das Mulheres Socialistas, em Copenhague, na Dinamarca. A proposta inicial partiu da militante socialista Clara Zetkin, mas nenhuma data havia sido escolhida até então.                                                                                   
Em 1975 a Organização das Nações Unidas (ONU) realizou a primeira "Conferência Mundial sobre a Mulher", na Cidade do México. Na ocasião ficou decidido que o dia 8 de março passaria a ser oficialmente o Dia Internacional da Mulher, pois já vinha sendo comemorado nesta data desde 1922.

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO

O psicopedagogo no diagnóstico-interventivo mobilizará sua ação no sentido de levantar hipóteses, verificar o potencial de aprendizagem, mobilizar o aprendiz e o seu entorno ( família e escola ) no sentido da  construção de um outro olhar sobre o não aprender.   
Os instrumentos a serem utilizados são: entrevista com a família, entrevista com o sujeito, contato com a escola,  com outros profissionais e a devolutiva.

A PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

Tem como objetivo diagnosticar e tratar os sintomas emergentes no processo de aprendizagem. Foca-se no estudo do processo de aprendizagem, diagnóstico  e tratamento dos seus obstáculos, sendo o psicopedagogo o responsável principalmente por detectar e tratar possíveis obstáculos no processo de aprendizagem. SegundoWeiss (1992), o objetivo principal do diagnóstico psicopedagógico  é  identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social.

ESTIMULAÇÃO PRECOCE

- Aproveite o momento do banho para dar uma massagem no seu filho.
- As brincadeiras devem ser acompanhadas de canções, palavras de carinho e sorrisos. 
- Use a música para acalentar seu filho.
- Escolha objetos agradáveis  ao tato, paladar, audição, e que sejam seguros para seu bebê. 
- Conte e leia  história para seu filho antes de dormir. 
- Evite brincar com seu filho quando ele está cansado para não sobrecarregá-lo de tarefas e de estímulos. 
- Respeite a hora do descanso. 
- A brincadeira deve ser algo prazeroso tanto para mãe quanto para o bebê.

PARA COLORIR

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NÃO SEI ( CORA CORALINA )

Não sei se a vida é curta ou longa demais para nós, mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas. muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silêncio que respeita, alegria que contagia, olhar que acaricia, lágrima que corre, desejo que sacia, amor que promove.e isso não é coisa do outro mundo. é o que dá sentido à vida. é o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais. mas que seja intensa, verdadeira e pura enquanto durar. 


"feliz aquele que transfere o que sabe...                                                                                                               
... e aprende o que ensina".